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历史，也可获得人生化的处理。把人类的早期称作人类的童年，把原始文明的发祥地称作人类文化的摇篮，开始可能只是一种比喻，但渐渐人们在其中看到了更深刻的意义。个体生命史是可以体察的，因此，一旦把历史作人生化处理，它也就变得生气勃勃，易于为人们所体察了。把历史看得如同人生，这在人生观和历史观两方面来说都是超逸的，艺术化的。
教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。
黄金的宝藏比不上知识的宝藏
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量
愿与人民同患难，誓拼热血固神洲。
真理是平凡的，真理是跟平凡的事物和平凡的群众分不开的。
没有青春的爱情有何滋味？没有爱情的青春有何意义？
有取舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
缺少食物和酒，爱情是冷的。